Niveaux de compétence linguistique expliqués, enfin !

Niveaux de compétence linguistique expliqués, enfin!

Au début de tout cours de langue, une question revient souvent chez les étudiants : « Quel est mon niveau ? »

Puisque nous enseignons et évaluons les apprenants depuis plus de 12 ans, nous pouvons généralement deviner correctement le niveau de langue d’un étudiant en 5 à 10 minutes de conversation. Mais très souvent, eux – ou leurs responsables – souhaitent passer un test officiel pour connaître leur niveau, puis refaire ce test à la fin de la formation.

Il est tout à fait compréhensible qu’une entreprise qui finance des cours d’anglais pour ses employés veuille connaître le niveau avant et après la formation. Toutefois, il est peu probable qu’elle constate une différence sur certains des tests les plus connus, surtout si l’étudiant ne s’est pas préparé spécifiquement à cet examen.

Passer d’un niveau de langue à l’autre prend généralement 250 heures ou plus, alors que la plupart des entreprises achètent 100 heures de cours ou moins. Il existe cependant des moyens d’évaluer le succès de votre programme d’anglais.

Les tests de compétence linguistique

Si vous ou votre organisation vous intéressez aux tests de langue, il existe de nombreux examens : ACTFL, DELE (pour l’espagnol), DALF (pour le français), TOEFL (pour les personnes qui entrent dans une université anglophone, pour prouver leur niveau d’anglais) et TOEIC (pour celles et ceux qui accèdent à un poste de travail en anglais et veulent démontrer un haut niveau de maîtrise dans un marché de l’emploi international très concurrentiel).

Mais chacun de ces tests évalue un ensemble de compétences spécifique. Vous pouvez donc suivre un cours d’anglais axé sur les compétences dont vous avez besoin pour votre travail, ou bien vous préparer à l’examen et apprendre des choses qui ne seront peut‑être pas applicables à votre activité ou à votre vie quotidienne.

La difficulté avec tous ces tests, c’est que vous risquez d’obtenir un résultat différent à chacun. Si vous voulez savoir si vous avez progressé, choisissez le même test au début et à la fin de votre formation, afin de vraiment comparer des choses comparables.

Quelle échelle de niveaux de langue utiliser ?

Lorsque les gens demandent quel est leur niveau de langue, nous utilisons les niveaux du CECR, mis en place par le Conseil de l’Europe dans les années 1980 et 1990 pour décrire les différents niveaux de maîtrise d’une langue étrangère.

Cette échelle va de A0 (aucune connaissance de la langue étrangère) à C2 (capacité très avancée à parler la langue). Elle est principalement utilisée en Europe, mais de nombreux autres pays l’adoptent désormais.

Aux États‑Unis, de nombreuses organisations utilisent l’ACTFL, mais quelle que soit la référence que vous choisissez, vous pouvez voir à quel niveau vous vous situez sur chaque échelle grâce à ce tableau.

Comme vous pouvez le constater, l’ACTFL décompose de nombreux niveaux du CECR en 3 sous‑niveaux, car chaque niveau CECR couvre une marge de progression très large. L’ACTFL fait un bon travail pour montrer précisément où vous vous situez dans chaque niveau CECR, et nous détaillons cela ci‑dessous.

Il existe également des tableaux de correspondance entre vos niveaux TOEIC/TOEFL et le CECR, ce qui est très utile pour savoir où vous vous situez sur l’ensemble des tests.

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En quoi chaque niveau CECR est‑il différent ?

Les niveaux entre A0 et C2 sont très distincts, ce qui signifie que deux étudiants classés tous deux B1 peuvent avoir des compétences très différentes dans la langue.

Les recherches proposent diverses estimations du temps nécessaire pour passer du niveau B1 au niveau B2 ; la plupart indiquent qu’il faut jusqu’à 260 heures d’exposition, d’apprentissage et/ou de pratique de la langue. Une personne qui vient d’atteindre le niveau B1 peut donc avoir besoin de 260 heures supplémentaires pour en sortir.

Les chercheurs expliquent aussi comment ces heures doivent être utilisées pour être considérées comme de véritables « heures d’apprentissage de la langue ». Chez Fluency Corp, nous appelons cela « du temps avec la langue ».

Mais il faut accorder plus de poids à la participation active dans la langue (quand le cerveau travaille pour exprimer des idées) et moins aux activités passives (comme la lecture d’un livre, qui n’entraîne pas l’oreille).

Par exemple, si vous discutez avec un ami pendant une heure, avec un va‑et‑vient constant, cela représente une heure complète sur votre objectif de 260 heures pour passer de B1 à B2. Si vous lisez un livre pendant une heure, cela ne compte que pour 30 minutes vers une réelle maîtrise de la langue.

Vous assimilez peut‑être la syntaxe, la grammaire et du nouveau vocabulaire, mais vous ne produisez pas la langue et vous ne réfléchissez pas en temps réel pour répondre aux questions et exprimer vos idées sous forme d’histoires (ce qui est très difficile !).

Si vous regardez la télévision pendant une heure sans sous‑titres (si vous activez les sous‑titres, cela devient de la lecture avec un peu d’écoute), cela compte comme 45 minutes de « temps avec la langue ». Même si vous ne produisez pas la langue, vos oreilles s’entraînent et vous répéterez probablement quelque chose que vous avez entendu plus tard.

Votre cerveau stocke les expressions et catégorise ce qu’il entend pendant que vous regardez et écoutez. Comme il s’agit d’une histoire, vous apprenez en contexte, exactement comme lorsque vous avez appris votre langue maternelle.

Mais vous devez parler avec quelqu’un pendant des centaines d’heures, car nous savons qu’il existe des millions d’enfants qui comprennent leurs parents, mais qui ne peuvent pas répondre dans la langue de leurs parents.

Ce sont des enfants qui ont grandi en entendant la première langue de leurs parents, mais qui, une fois scolarisés, ont cessé de répondre dans cette langue, car la deuxième langue (devenue la langue dominante) a pris le dessus.

Et puisque les parents parlaient aussi la langue de l’école, ils comprenaient leurs enfants et ne les obligeaient pas à répondre dans leur langue d’origine.

La plupart des clients qui viennent nous voir disent qu’ils peuvent lire la langue (souvent apprise dans un cadre académique), mais qu’ils ne la comprennent pas à l’oral, ou qu’ils la comprennent (s’ils l’ont entendue de leurs parents, amis ou collègues), mais ne peuvent pas la parler.

Parler une langue est l’aspect le plus difficile ; vous devez donc consacrer des heures ciblées à la pratique de l’expression orale.

Comment l’ACTFL et le CECR décrivent les niveaux de langue

L’ACTFL évalue l’écoute, l’expression orale, la lecture et l’écriture, en se concentrant sur l’usage réel de la langue dans des situations non préparées. Il comporte 11 niveaux, de Novice à Distinguished. Cet article décrit chaque niveau. Les niveaux de langue sont souvent présentés avec des formulations difficiles à se représenter concrètement.

Par exemple, le niveau Distinguished indique qu’une personne à ce niveau est capable « d’utiliser la langue avec habileté, précision, efficacité et efficience ». Mais à quoi cela ressemble‑t‑il vraiment dans la vie de tous les jours ?

Le CECR décrit le niveau C2 (le niveau le plus élevé) comme « la capacité à comprendre pratiquement tout ce qui est entendu ou lu ».

Si vous n’avez jamais évalué le niveau de langue d’un collaborateur, ou lu un rapport de test d’anglais, vous aurez peut‑être envie de poursuivre votre lecture pour comprendre comment cette personne peut parler, écrire et comprendre.

Niveaux d’apprentissage des langues expliqués

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Nous espérons que cela vous aidera à comprendre comment vos employés peuvent s’exprimer et ce qu’ils peuvent comprendre à chacun de ces niveaux. Bien sûr, nous avons rédigé ces exemples avec une grammaire correcte, mais, en réalité, il y aurait aussi des erreurs et des accents. Notre objectif ici est de montrer la capacité globale à s’exprimer.

Qu’une personne fasse une faute de grammaire ou non n’empêche généralement pas de la comprendre, alors gardez en tête que toute personne qui parle une deuxième langue fera probablement des erreurs. Nos exemples se concentrent sur la profondeur globale de l’expression.

Micah Bellieu est la fondatrice et CEO de Fluency Corp (nous faisons de la formation linguistique) et reste un peu sceptique quant à l’usage des examens de langue pour « prouver » la maîtrise, mais elle estime qu’ils donnent une bonne idée du niveau quand on ne peut pas parler directement avec la personne.

Des questions sur les cours de langue ? Contactez‑nous ! Nous reviendrons vers vous.

Dialects de l’anglais américain

Dialects de l’anglais américain

Aux États‑Unis, tout le monde parle le même anglais américain, n’est‑ce pas ?

Pas vraiment. Et vous vous en rendez compte très vite si vous êtes allé à Lafayette (Louisiane), à New York (État de New York) ou à Oklahoma City (Oklahoma).

Les Américains parlent différents dialectes d’anglais, le plus souvent en fonction de la région où ils ont grandi.

Ainsi, un Américain peut entrer dans une supérette pour acheter un « soda » ou un « pop ». Il peut dire qu’il mange un « lollipop » (sucette) ou peut‑être un « sucker ». Il peut dire qu’il va « pahk the cah » ou « park the car ». Il peut être « fixin’ to do something » ou « about to do it ».

Avec autant de façons différentes de dire la même chose et autant d’accents variés, il est étonnant que nous nous comprenions tous. Mais, bien sûr, nous y arrivons. 99 % des mots que nous utilisons sont les mêmes, même si nous devons parfois tendre l’oreille à travers un fort accent régional.

Combien de dialectes d’anglais américain existent‑ils ?

On compte environ 30 dialectes principaux aux États‑Unis. Rendez‑vous ici si vous souhaitez voir une carte des différentes régions avec un exemple de ce à quoi chaque dialecte peut ressembler.

Sur la côte Est, nous avons de nombreuses petites régions, avec des dialectes légèrement différents dans chacune. Tout comme la Nouvelle‑Angleterre et la côte Est en général, cette zone est plus densément peuplée, avec de petits foyers d’immigrants venant d’autres pays.

C’est pourquoi nous trouvons Boston Urban, Bonac, New Yorker, Hudson Valley, Pennsylvania German‑English, Inland Northern et North Midland, tous à environ cinq heures de route les uns des autres.

Lorsque l’on commence à se diriger vers l’ouest, de nombreux dialectes régionaux couvrent trois ou quatre États, le Texas à lui seul en comptant deux : Southwestern et Gulf Southern.

Toute la côte Ouest ne compte que trois dialectes, et ces régions sont également connues pour avoir un accent plus neutre : Pacific Northwest, Pacific Southwest et une partie du Southwestern (comme au Texas).

Quelles sont les différences entre les dialectes de l’anglais américain ?

Le dialecte new‑yorkais

Le dialecte le plus célèbre de l’anglais américain est sans doute celui de New York (souvent confondu avec quelques accents de Nouvelle‑Angleterre). À cause des films hollywoodiens, la plupart des gens reconnaissent rapidement l’accent new‑yorkais.

Mais d’où vient‑il ? Un professeur de sociolinguistique de New York affirme qu’il s’agit d’une sorte de copie de l’anglais britannique. C’est pourquoi les New‑Yorkais « mangent » souvent le son R à la fin des mots et le remplacent par un H.

On observe quelque chose de similaire à Boston et dans l’État de Rhode Island. Quand je vivais à Boston, certains de mes amis du Massachusetts et de Rhode Island m’appelaient « Miker » au lieu de « Micah », parce qu’ils supprimaient le H à la fin et ajoutaient un R. Ainsi, H et R s’échangent à la fin des mots. « Water » devient « wahdah » et « Micah » devient « Miker ».

Un mélange de dialectes du Sud

L’accent du Sud (qui regroupe en réalité environ sept accents distincts) est également très connu aux États‑Unis et l’un des plus marquants. Il peut être difficile de savoir de quel accent du Sud il s’agit, à moins d’être soi‑même originaire de la région.

Lorsque ma mère est venue me rendre visite à Boston (nous venons d’Oklahoma City), la serveuse lui a immédiatement demandé : « Oh, c’est mignon, d’où venez‑vous ? » Le plus drôle, c’est que ma mère pensait exactement la même chose d’elle !

Dans ces régions, la caractéristique la plus frappante est souvent la suppression du « g » à la fin des mots en -ing : « I’m goin’ », « I’m eatin’ », « I’m listenin’ ». Autre trait typique : des voyelles longues et très étirées.

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Les dialectes nous empêchent‑ils de nous comprendre ?

Dans la plupart des cas, les dialectes ne nous empêchent pas de nous comprendre, car deux tiers des Américains parlent ce que l’on appelle le Standard American ou General American, également connu comme accent américain non régional. Voici quelques enregistrements de ces accents non régionaux.

Cependant, ils peuvent compliquer une conversation si vous tombez sur quelqu’un qui a un fort attachement à son dialecte. Par exemple, j’ai eu beaucoup de mal à comprendre la grand‑mère de mon amie à Lafayette, en Louisiane.

Je ne sais pas si c’était uniquement l’accent, ou aussi le slang et les expressions idiomatiques, mais je ne suivais honnêtement pas ce qui se disait. J’ai été choquée, car c’était la première fois que je ne comprenais pas quelqu’un parlant anglais.

Il existe d’autres dialectes qui peuvent vous mettre au défi (selon l’endroit d’où vous venez), mais que vous pouvez tout de même suivre. Par exemple, lorsque j’ai déménagé d’Oklahoma City à Boston, j’ai dû demander la signification de certaines nouvelles expressions.

Je n’utilisais pas le mot « packy » pour désigner le magasin d’alcool. Je n’utilisais pas non plus le mot « butt » pour parler d’une cigarette neuve. En Oklahoma, le « butt » est le bout de la cigarette, déjà fumée. Donc, lorsque les gens me demandaient d’emprunter une cigarette déjà fumée, je ne comprenais pas pourquoi ils la voulaient.

Très vite, tout le vocabulaire inconnu m’a été expliqué, et je me suis adaptée et intégrée. Je pense qu’il m’aurait fallu plus de temps pour m’habituer à Lafayette.

5 façons de faire comprendre votre dialecte régional américain

  • Faites attention à la fréquence à laquelle vous utilisez des expressions idiomatiques ou des tournures très imagées qui ne sont pas littérales.
  • Si vous avez envie de dire « there’s more than one way to skin a cat », simplifiez en disant « I think we can find another solution ».
  • Si vous savez que vous « mangez » certaines lettres dans les mots, essayez d’être particulièrement vigilant pour prononcer les sons qui aident les autres à vous comprendre, surtout lors des visioconférences quand les gens ne voient pas bien votre visage.
  • Dès que possible, activez la vidéo pendant les réunions en ligne (cela facilite la compréhension).
  • Commencez à repérer les mots de vocabulaire que les gens vous demandent de répéter ou d’expliquer et, lorsque c’est possible, utilisez votre mot préféré accompagné d’un synonyme, afin d’assurer la compréhension.

Utiliser les dialectes américains pour nous rapprocher

Quand vous voyagez à l’étranger et que cela fait plus de dix jours que vous n’entendez que du japonais, que vous lisez (plus ou moins !) uniquement du japonais sur les panneaux et dans le métro, et que tout à coup vous entendez quelqu’un parler anglais… que faites‑vous ?

Je ne sais pas pour vous, mais moi je suis ravie de parler avec quelqu’un qui va vraiment me comprendre. J’ai envie de le serrer dans mes bras et de ne plus le laisser partir. Je me sens comme à la maison, rassurée et comprise.

Cela peut même arriver lorsque nous parlons la même langue. Après avoir vécu dix ans à Boston, j’ai l’impression que l’accent de Boston, et même celui de New York, sont devenus des accents « maison » pour moi.

Lorsque je suis passée par la sécurité de l’aéroport international de Dallas‑Fort Worth il y a quelques mois (j’habite désormais à Dallas), l’un des agents avait un fort accent de Long Island. J’ai immédiatement engagé la conversation avec lui, en lui demandant pourquoi il avait déménagé et s’il aimait vivre au Texas.

Cela m’a vraiment fait sourire de parler avec lui, et j’ai ressenti une grande nostalgie pour mon séjour à Boston et à New York, ainsi que pour ma famille de Long Island. J’ai tout de suite eu l’impression d’avoir un lien avec lui.

Entendre quelqu’un qui parle comme vous, ou qui vous rappelle quelqu’un de familier, peut instantanément créer une connexion et, selon certaines études, peut même vous amener à lui faire davantage confiance.

Une étude sur les accents a conclu que nous avons tendance à faire davantage confiance aux accents qui ressemblent au nôtre. Cependant, l’étude a également montré que les personnes qui semblent le plus confiantes sont celles auxquelles on fait le plus confiance, accent ou pas.

Il ne doit pas forcément s’agir d’un accent étranger ; en réalité, nous faisons confiance à ceux qui ont le même bagage que nous, et votre accent en dit long sur ce passé : valeurs, éducation, façon de grandir, compréhension des situations, etc.

Ce n’est que la partie émergée de l’iceberg en ce qui concerne les dialectes de l’anglais. Dans le monde, il en existe plus de 160. Soyez attentif à ces différences et apprenez d’où viennent les gens. Les accents et les dialectes peuvent rapprocher les personnes ou au contraire les éloigner, mais nous espérons qu’avec une certaine curiosité à leur égard, ils nous rapprocheront davantage.

Micah Bellieu est la fondatrice et CEO de Fluency Corp, un prestataire de cours de langues pour les entreprises, au service des expatriés, des employés et de leurs familles partout dans le monde. Nos cours particuliers vont bien au‑delà de la simple langue.

Pour une consultation gratuite, contactez‑nous ou appelez‑nous au (800) 401‑3159. Découvrez des témoignages de réussite sur notre page de témoignages.

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